단원			Ⅶ. 힘과 운동	1/13 차시	CD 교과서 246～247쪽 워크북 100～101쪽
중/소단원			고무풍선 차 만들기
학습 목표			∙힘이란 무엇인지 알 수 있다. ∙물체에 힘이 작용할 때의 변화를 알 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙[생각 열기] 야구 경기를 소재로 힘에 대해 생각해 보고, 우리 주변에서 관찰되는 힘에는 어떤 것들이 있는지 말해 보도록 하고, 물체에 힘이 작용할 때 생기는 현상을 말해 보도록 한다.		∙주변의 현상을 통해서 힘이란 무엇인지 생각해 본다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	〔생각 넓히기〕고무풍선 차 만들기 ∙ 고무풍선 차를 순서에 따라 만들도록 한다. ∙ 완성된 고무풍선 차를 가지고 탐구 과정에 따라 재미있게 놀이를 하게 한다. ∙ 탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙관찰 결과를 정리한 다음, 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험과 연관지어 힘이란 무엇인지 우리 주변에서 여러 가지 힘에 의해 나타나는 현상을 설명한다.		∙ 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의할 사항을 알려 주도록 한다. ∙학생들이 놀이에 치우쳐서 본래의 목적에 벗어나는 행동을 못하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙힘에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1.힘이란 무엇인가? 2.고무풍선 차의 운동에서 나타난 힘들은 무엇인가? 3. 물체에 힘이 작용하면 어떻게 되는가?		∙학생들이 다음 차시의 내용에 흥미를 가질 수 있도록 수업을 진행한다.
			∙자기력, 전기력, 탄성력, 마찰력 등 우리 주변의 여러 힘에 대하여 생각해 보도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학창의재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 여러 가지 힘

단원			Ⅶ. 힘과 운동	2/13 차시	CD 교과서 248～251쪽
중/소단원			1. 여러 가지 운동	□ 우리 주변에는 어떤 힘들이 있을까?
학습 목표			∙ 자기력, 전기력, 탄성력, 마찰력을 설명할 수 있다. ∙ 생활 주변에서 자기력, 전기력, 탄성력, 마찰력의 예를 찾을 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙중단원 도입을 통해서 앞으로 배우게 될 내용을 소개한다. ∙우리 주변에서 쉽게 관찰되는 자기력, 전기력, 탄성력, 마찰력을 말해 보게 한다.		∙우리 주변에서 쉽게 관찰할 수 있는 현상부터 시작하여 학생들의 이해를 높이도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	30	∙자기력의 개념과 성질에 대해 설명한다. ∙전기력의 개념과 성질에 대해 설명한다. ∙탄성력의 개념과 성질에 대해 설명한다. ∙마찰력의 개념과 성질에 대해 설명한다. ∙학습 후 활발하게 토의가 이루어지도록 지도한다. ∙학생 개인이 간단한 해보기 활동을 통해 마찰력을 체험해 볼 수 있도록 지도한다. 〔해보기〕손으로 마찰력 체험하기 ∙학생 개인이 간단한 활동을 통해 마찰력을 체험해 볼 수 있도록 한다. ∙물음에 답해 보도록 한다.		∙해보기 활동을 할 때 학생들이 산만해 지지 않도록 학습 태도를 평가한다. ∙해보기의 재료로 빗자루와 같이 긴 막대를 준비하도록 한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙자기력, 전기력, 탄성력, 마찰력에 대하여 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 자기력, 전기력, 탄성력, 마찰력이란 무엇인가? 2. 자기력과 전기력은 어떤 경우에 인력과 척력이 작용하는가? 3. 탄성력과 마찰력이 이용되는 예에는 어떤 것이 있는가?		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙중력과 무게 및 질량에 대하여 학습할 것임을 알려주고, <탐구 1>의 토의를 위해 지구와 달에서 물체의 무게에 대하여 조사해 오도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 우리 주변의 여러 힘들

단원			Ⅶ. 힘과 운동	3/13 차시	CD 교과서 252～255쪽 워크북 102～103쪽
중/소단원			1. 여러 가지 운동	□ 우리 주변에는 어떤 힘들이 있을까?
학습 목표			∙ 중력을 설명할 수 있다. ∙ 무게와 질량의 차이를 말할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙사과나무에서 떨어지는 사과는 어떤 힘을 받아서 떨어지는 것인지 발표해 보도록 한다.		∙물체의 낙하에 대한 생각이 어떻게 변화해 왔는지 역사적 소재로 흥미를 유발 시킬 수 있도록 지도한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	∙영국의 과학자 뉴턴이 ‘지구와 물체 사이에는 서로 끌어당기는 힘(중력)이 작용하고 있다.’는 사실을 밝혔음을 설명한다. ∙중력의 방향은 지구의 중심을 향하며, 물체에 작용하는 중력의 크기를 그 물체의 무게라고 설명한다. ∙질량은 물체가 지닌 고유한 양으로 장소에 관계없이 그 값이 변하지 않으며, 단위로는 kg을 사용한다. 〔탐구1 : 토의〕지구와 달에서 무게 ∙모둠원끼리 토의한 후 결과를 정리하여 발표하도록 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙지구와 달에서 물체의 무게가 차이가 나는 이유를 설명한다. ∙STS를 통해서 중력에 대한 흥미와 개념을 보충할 수 있도록 한다.		∙253쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙토의를 할 때는 각 모둠원 모두가 빠짐없이 의견을 말할 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙중력에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙STS를 통해서 중력에 대해 더 알 수 있도록 지도한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 중력과 질량은 어떤 관계가 있는가? 2. 달에서는 중력과 질량이 어떻게 되는가? 3. 중력과 질량은 어떻게 측정하는가?		∙sts를 통해서 학생들이 중력 현상에 대해서 흥미를 가지고 수업 시간에 부족했던 부분을 보충할 수 있도록 지도한다.
			∙부력에 대해 생각해 보도록 알려 준다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 중력에 의해 나타나는 여러 현상들

단원			Ⅶ. 힘과 운동	4/13 차시	CD 교과서 256～259쪽 워크북 104～105쪽
중/소단원			1. 여러 가지 운동	□ 우리 주변에는 어떤 힘들이 있을까?
학습 목표			∙ 부력을 설명할 수 있다. ∙ 배가 물에서 뜨는 원리를 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙사해에서는 물에 떠서 신문이나 책을 볼 수 있다고 한다. 사람이 물에 떠 있을 수 있는 이유는 무엇인가? ∙거대한 배가 짐을 가득 싣고 물에 떠다닐 수 있는지 말해 보자.		∙부력은 개정 교육과정에서 새롭게 추가된 내용으로 정성적으로만 다루고, 정량적으로 너무 깊게 다루지 않도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	〔탐구2 : 과찰│추리〕배가 물에서 뜨는 원리 ∙실험 과정의 순서에 따라 공 모양의 알루미늄박과 사각 접시 모양의 알루미늄박을 만든다. ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험 결과와 연관지어 배가 물에 뜰 수 있는 이유를 말해 보도록 한다. ∙아르키메데스의 일화 등 학생들이 흥미를 가질만한 소재를 활용하여 부력에 대해 설명한다. ∙추의 무게 비교 실험을 시범 실험으로 강의에 활용한다. ∙부력은 중력과 반대 방향으로 작용하는 힘으로 물체가 물이나 유체 속에서 차지하는 부피가 클수록 커짐을 설명한다. ∙우리 주변에서 부력이 어떻게 이용되고 있는지 설명한다.		∙256쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙여러 가지 힘에 대해 더 알아보려면 보충의 UCC 활동을 모둠별로 해볼 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙부력에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 부력이란 무엇인가? 2. 배가 물에서 뜨는 원리는 무엇인가? 3. 부력의 크기는 어떻게 측정할 수 있는가?		∙부력은 물과 같은 액체에서 쉽게 관찰되어 액체에서만 작용하는 힘으로 생각하기 쉽지만 공기와 같은 기체 상태에서도 작용하는 힘이라는 것을 주지시킨다.
			∙힘을 표시하고 측정하려면 어떻게 해야 하는지 생각해 보도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 부력에 의해 나타나는 여러 현상들

단원			Ⅶ. 힘과 운동	5/13 차시	CD 교과서 260～261쪽 워크북 106～107쪽
중/소단원			1. 여러 가지 운동	□ 힘은 어떻게 나타낼까?
학습 목표			∙ 힘을 크기와 방향으로 나타낼 수 있다. ∙ 힘의 크기를 어림해 보고, 용수철 저울로 측정할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙씨름은 힘을 이용하여 상대방을 넘어뜨리는 경기이다. 이때 힘이 작용하는 방향에 따라 그 결과가 어떻게 나타날지 말해 보도록 한다.		∙힘이 작용하는 방향에 따라 물체에 나타나는 효과는 어떻게 될지 생각해 보도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	〔탐구3 : 측정〕힘의 크기 측정 ∙용수철 저울의 사용법을 설명한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙용수철 저울을 사용하여 힘을 측정하는 이유를 설명한다. ∙힘의 크기를 나타내는 단위로는 N(뉴턴)을 사용하며, 1 N은 지구 표면에서 질량이 약 0.1 kg인 물체의 무게와 같음을 설명한다. ∙물체에 힘이 작용될 때 그 효과는 힘의 크기와 방향뿐만 아니라 작용점에 따라 다르게 나타남을 설명한다. ∙힘은 크기와 방향 및 작용점을 나타낼 수 있는 화살표로 표시할 수 있음을 설명한다.		∙260쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 전 학생들에게 용수철 저울의 사용법을 자세히 설명해 준다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙힘의 표시와 효과에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 힘의 크기를 나타내는 단위는 무엇인가? 2. 용수철 저울로 힘을 측정하는 원리는 무엇인가? 3. 물체에 작용하는 힘의 크기와 방향에 따라 물체 의 운동 상태는 어떻게 변하는가?		∙힘의 크기를 나타내는 단위로 N(뉴턴)을 사용하며, 1N은 지구 표면에서 질량이 약 0.1kg인 물체의 무게와 같음을 두 단위를 비교하여 설명한다.
			∙힘의 합력에 대해 생각해 보도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 힘의 표시와 힘의 작용에 의한 효과

단원			Ⅶ. 힘과 운동	6/13 차시	CD 교과서 262～265쪽 워크북 108～111쪽
중/소단원			1. 여러 가지 운동	□ 힘의 합력은 어떻게 구할까?
학습 목표			∙ 한 물체에 작용하는 두 힘의 합력을 구할 수 있다. ∙ 물체의 평형 상태를 설명할 수 있다. ∙ 평형을 이루는 힘들의 크기와 방향을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙한 마리의 개가 끄는 썰매와 열 마리의 개가 끄는 썰매가 시합을 하면 어떻게 될지 힘의 합력과 관련지어 말해 보도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	〔탐구4 : 측정〕한 물체에 작용하는 두 힘의 합력 ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙같은 방향으로 작용하고 있는 두 힘의 합은 각각의 힘을 합한 것과 같고, 합력의 방향은 두 힘의 방향과 같음을 확인한다. ∙두 힘이 반대 방향으로 작용하는 경우 큰 힘에서 작은 힘을 뺀 것이 합력의 크기이고, 큰 힘의 방향이 합력의 방향이 됨을 확인한다. ∙작도해서 힘의 화살표를 다시 힘으로 환산한 힘 의 크기와 용수철 저울 한 개일 때의 힘의 크기는 같음을 확인한다. ∙탐구 내용을 정리하고,｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙한 물체에 둘 이상의 힘이 동시에 작용할 때의 힘의 합력과 합성을 설명한다. ∙나란하지 않게 작용하는 두 힘의 합력은 두 힘을 두 변으로 하는 평행사변형을 그릴 때 대각선의 길이가 합력의 크기가 되고, 대각선의 방향이 합력의 방향이 된다. 또 두 힘이 이루는 각이 클수록 합력의 크기는 작아짐을 설명한다. ∙한 물체에 두 힘 또는 여러 힘이 작용하여 합력이 0이 되면 힘의 작용이 없는 것과 같으며, 이러한 상태를 힘의 평형이라고 함을 설명한다. ∙두 힘이 평형 조건을 이루기 힘의 크기가 같고 방향이 서로 반대이다. ∙두 힘이 평형을 이루기 위해선 힘의 크기가 같고 방향이 서로 반대이며, 같은 직선상(같은 작용선)에 있어야 함을 설명한다.		∙262～263쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙힘을 화살표로 나타내는 방법을 알아야 한다. 또 화살표로 힘을 나타낼 때 정확하게 표시해야 한다. ∙실험을 하기 전에 용수철의 0점을 조정한다.

단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용	지도상의 유의점
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙힘의 합력, 합성, 평형에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1.여러 힘과 같은 효과를 내는 한 힘을 무엇이라고 하는가? 2. 힘의 평행사변형법이란 무엇인가? 3. 힘의 평형이란 무엇인가? 4. 평형인 두 힘은 어떤 관계인가? ∙<내실력 확인하기>에서 평가한다.	∙학생들에게 중단원 학습 정리를 지도해 주도록 한다. ∙에 있는 형성 평가를 이용하여 평가할 수도 있다. ∙수업 시간에 해결하지 못한 문제는 과제로 해결한다.
			∙속력이 일정한 물체의 직선 운동에 대해 생각해 보도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 여러 힘의 합력

단원			Ⅶ. 힘과 운동	7/13 차시	CD 교과서 266～269쪽 워크북 112～113쪽
중/소단원			2. 물체의 운동	□ 속력이 일정한 직선 운동에서는 위치가 어떻게 변할까?
학습 목표			∙운동이란 물체의 위치가 시간에 따라 변하는 것임을 알 수 있다. ∙속력이 일정한 직선 운동을 시간에 대한 위치 변화로 나타낼 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙중단원 도입을 통해서 앞으로 배우게 될 내용을 소개한다. ∙지하철역이나 백화점에는 편하게 이동할 수 있도록 에스컬레이터를 설치해 놓았다. 이러한 에스컬레이터의 운동에 대해 말해 보도록 한다.		등속 직선 운동을 우리 주변에서 쉽게 관찰할 수 있는 소재를 가지고 설명한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	35	∙물체의 위치는 기준점을 정하고, 기준점으로부터 거리와 방향으로 나타내야 함을 축구공의 위치를 예로 설명한다. ∙물체의 위치가 시간에 따라 변하는 것을 운동이라고 함을 설명한다. ∙물체의 위치가 시간에 따라 변하는 것을 운동이라고 함을 설명한다. ∙물체의 속력이 일정한 운동을 등속 운동이라 하며, 운동 방향이 변하지 않는 운동을 등속 직선 운동이라 하고, 벨트 컨베이어, 무빙워크, 에스컬레이터의 운동이 등속 직선 운동임을 설명한다. 〔탐구5 : 측정〕장난감 자동차의 운동 기록 ∙시간 기록계의 사용법을 설명한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙종이테이프의 타점 간격과 물체의 속력과의 관계를 확인한다. ∙장난감 자동차의 이동 거리는 시간에 비례하며, 속력은 시간에 따라 변하지 않고, 일정함을 확인한다. ∙등속 운동의 시간-이동 거리, 시간-속력의 그래프를 그려서 특징을 분석하고, 기울기와 넓이의 의미를 생각한다. ∙등속 직선 운동의 예를 들어 보도록 하고, 이 운동에 대하여 정리한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다.		∙268쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 전 학생들에게 시간 기록계가 무엇인지, 시간 기록계를 어떻게 사용하는지 등 시간 기록계의 사용법을 반드시 숙지 할 수 있도록 지도한다. ∙물체의 속력을 측정할 수 있는 장치로 시간 기록계 외에 다중 섬광 장치를 이용할 수 있음을 설명한다.

단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용	지도상의 유의점
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙등속 직선 운동에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1.운동 방향이 변하지 않는 속력이 일정한 물체의 운동을 무엇이라 하는가? 2.등속 직선 운동하는 물체의 이동 거리는 시간에 따라 어떻게 나타나는가? 3. 등속 직선 운동 그래프에서 기울기와 넓이의 의미를 말해 보자.	∙등속 직선 운동의 시간-이동 거리, 시간-속력 그래프를 분석하고, 기울기와 넓이가 무엇을 의미하는지 알 수 있도록 한다.
			∙속력이 변하고 방향이 일정한 물체의 운동에 대해 생각해 보도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 등속 직선 운동

단원			Ⅶ. 힘과 운동	8/13 차시	CD 교과서 270～271쪽 워크북 114～115쪽
중/소단원			2. 물체의 운동	□ 속력이 일정하게 변하는 직선 운동은 어떻게 나타낼까?
학습 목표			∙속력이 변하고, 방향이 일정한 운동을 설명할 수 있다. ∙속력이 변하는 직선 운동을 시간에 대한 속력 변화로 나타낼 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙자이로드롭이나 물체가 아래로 떨어지는 동안 속력은 어떻게 변할지 생활 속 경험과 연관지어 생각해 보도록 한다.		∙자이로드롭의 운동은 떨어지는 동안만 생각하도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	〔탐구6 : 측정〕낙하하는 추의 운동 ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙등가속도 운동의 시간-속력의 그래프 모양의 특징을 분석한다. ∙낙하하는 물체의 속력은 시간에 따라 일정하게 증가함을 확인한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙속력이 변하는 직선 운동을 예로 들고 분석해 본다. ∙연직 위로 던져 올린 물체의 운동의 경우 최고점에 도달할 때까지 속력이 일정하게 감소하다가 지면으로 낙하하면서 속력이 일정하게 증가함을 설명한다. ∙운동하는 물체의 어느 한 순간의 속력을 순간 속력이라고 하며, 속력이 일정하지 않은 운동에서 운동 중의 속력 변화를 고려하지 않고 물체의 평균적인 빠르기를 나타낸 것이 평균 속력임을 설명한다. [eqn: 평균~속력= {이동~거리} over {걸린~시간}] ∙속력이 일정하게 변하는 직선 운동의 경우 처음 속력과 나중 속력의 합을 2로 나누면 평균 속력을 쉽게 구할 수 있음을 설명한다. [eqn: 평균~속력= {처음~속력+나중`~속력} over {2}] ∙물체의 속력이 시간에 따라 일정하게 증가하거나 감소할 때에는 이동 거리가 시간에 비례하여 증가하지 않음을 설명한다.		∙270쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙추가 낙하하여 종이테이프가 시간 기록계를 빠져나올 때 마찰이 없어야 함을 강조한다. ∙등가속도 운동에는 속력이 일정하게 증가하는 운동뿐만 아니라 일정하게 감소하는 운동도 포함된다는 것을 알도록 한다.

단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용	지도상의 유의점
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙등가속도 직선 운동에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1.순간 속력과 평균 속력을 설명해 보자. 2.낙하하는 물체는 어떤 운동을 하였는가? 3.연직 위로 던진 물체의 운동을 설명해 보자. 4. 속력이 일정하게 변하는 운동에서 속력은 시간에 따라 어떻게 변하는가?	∙등가속도 직선 운동의 시간-위치 그래프는 기울기가 점점 커지는 이차함수 모양의 그래프가 되며, 각 부분의 기울기는 각 순간에서의 속력을 나타낸다. 그러나 이 단원에서는 교육과정에 땨라 자세히 다루지 않고, 정성적으로만 설명하도록 한다.
			∙방향이 변하는 물체의 운동에 대해 생각해 보도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 등가속도 직선 운동

단원			Ⅶ. 힘과 운동	9/13 차시	CD 교과서 272～275쪽 워크북 116～117쪽
중/소단원			2. 물체의 운동	□ 방향이 변하는 운동에는 어떤 것이 있을까?
학습 목표			∙방향이 변하는 운동의 예를 들 수 있다. •방향이 변하는 운동의 특징을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙야구 경기에 대해 간단히 설명을 하면서 흥미를 끌도록 하고, 투수가 던진 커브 공 때문에 타자가 헛스윙을 하게 되는 모습을 통해 투수가 던진 야구공은 어떤 운동을 하였는지 생각해 보도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	35	∙운동 경로가 원이 되는 물체의 운동을 원운동이라 하고, 속력은 변하지 않으면서 운동 방향만 계속 변하는 운동을 등속 원운동이라 함을 설명한다. ∙원운동하는 물체의 예를 들어보도록 한다. ∙진자와 같이 속력과 방향이 함께 변하는 운동을 설명하고, 그 예를 들어보도록 한다. ∙원운동이나 진자의 운동처럼 일정한 시간 간격으로 같은 운동을 되풀이 하는 운동을 주기 운동이라고 함을 설명한다. 〔탐구7 : 관찰〕진자의 운동 ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙각 위치에서 추의 이동 방향과 속력이 어떻게 변하는지 관찰한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다.		∙진자의 운동에서 진폭, 주기, 진동수가 무엇을 의미하는지 다루지 않으며, 필요할 경우 참고 사항으로만 알려준다. ∙273쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙방향이 변하는 운동의 예를 들어 정리한다. ∙<개념 다지기 보충>을 통해 앞에서 배운 여러 운동에 대해 정리해 본다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 회전 목마의 운동과 진자의 운동의 차이점을 비교하여 설명해 보자. 2. 방향이 변하는 운동의 예를 들어보고 그 운동에 대해 설명해 보자. ∙<내실력 확인하기>에서 평가한다.		∙학생들에게 중단원 학습 정리를 지도해 주도록 한다. ∙에 있는 형성 평가를 이용하여 평가할 수도 있다. ∙수업 시간에 해결하지 못한 문제는 과제로 해결한다.
			∙힘과 물체의 운동에 대해 학습한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 방향이 변하는 운동

단원			Ⅶ. 힘과 운동	10/13 차시	CD 교과서 276～279쪽 워크북 118～119쪽
중/소단원			3. 힘과 물체의 운동	□ 힘을 받지 않는 물체는 어떤 운동을 할까?
학습 목표			•생활 주변에서 볼 수 있는 관성에 의한 현상을 설명할 수 있다. •힘을 받지 않는 물체의 운동을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙중단원 도입을 통해서 앞으로 배우게 될 내용을 소개한다. ∙100 m 달리기 경주에서 선수들이 결승선에 도착하고서도 바로 멈추지 못하고 앞으로 더 나아가게 되는 현상에 대해 말해 보도록 한다.		∙우리 주변에서 쉽게 관찰할 수 있는 현상을 중심으로 예를 들어 보도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	〔탐구8 : 관찰〕관성 놀이 ∙실험 준비물을 확인하고, 실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙각각의 현상들이 왜 일어나는지 토의하도록 한다. ∙관성에 의한 현상을 우리 주변에서 찾아보도록 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙ 관성은 물체가 정지 또는 운동 상태를 계속 유지하려는 성질임을 설명한다. ∙관성의 크기에 영향을 미치는 요인을 그네를 미는 경우를 예로 들어 설명한다. 이때 물체의 질량이 클수록 관성이 크다는 것을 설명한다. ∙<개념 다지기 보충>의 운동관에서 관성의 개념을 역사적 발달 과정의 이해를 통해 자연스럽게 설명한다.		∙277쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙학생들은 일정한 속력으로 운동하기 위해서는 일정한 힘이 작용해야 한다고 생각할 수 있다. 이러한 오개념을 갖지 않도록 한다. ∙개념 다지기 보충 학습을 수업 시간에 하지 않더라도 아리스토텔레스와 갈릴레이의 운동관은 역사적 배경으로 간단하게 설명될 수 있도록 한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙힘이 작용하지 않는 물체의 운동을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 옷에 묻은 먼지를 손으로 두드려서 터는 것은 무슨 현상을 이용한 것인가? 2. 버스가 갑자기 출발할 때 승객의 몸이 뒤쪽으로 쏠리는 이유를 말해 보자. 3. 관성의 크기에 영향을 미치는 것은 무엇인가?		∙일상생활에서 볼 수 있는 운동들은 물체가 점점 느려지다가 정지하는 것을 당연하게 생각한다. 이것을 마찰과 관련하여 생각하도록 지도한다.
			∙운동 방향과 나란한 힘을 받는 물체의 운동에 대하여 생각해 보도록 한다.
자료	∙<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 물리나루 http://moolynaru.knu.ac.kr/ 관성

단원			Ⅶ. 힘과 운동	11/13 차시	CD 교과서 280～281쪽 워크북 120～121쪽
중/소단원			3. 힘과 물체의 운동	□ 운동 방향과 나란한 힘을 받는 물체는 어떤 운동을 할까?
학습 목표			•운동 방향과 나란한 힘을 받는 물체의 운동을 설명할 수 있다. •힘에 의한 물체의 속력 변화를 알 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙고공에서 낙하하며 스카이다이버들은 묘기를 펼친다. 스카이다이버와 같이 낙하하는 물체의 속력은 어떻게 변할지 말해 보도록 한다.		∙스카이다이빙 장면의 동영상을 잠깐 보여주면 학생들이 흥미를 끄는데 도움이 될 것이다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	〔탐구9 : 실험〕힘에 의한 속력 변화 알아보기 ∙실험 과정을 읽어 보고, 학생들로 하여금 실험 장치를 준비하여 설치하도록 한다. ∙실험을 한 다음, 타점이 찍힌 종이테이프를 6타점 간격으로 구간을 나누고 각 구간의 이동 거리를 측정하도록 한다. ∙시간에 대한 속력 그래프를 그려 보자. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙물체의 속력 변화와 힘은 어떤 관계가 있는지 설명한다. ∙물체의 운동 방향과 같은 방향으로 힘을 받는 경우 물체의 속력은 점점 증가하고, 반대 방향으로 힘을 받는 경우 물체의 속력은 점점 감소함을 설명한다. ∙물체에 운동 방향과 나란한 방향으로 힘이 작용하면 물체는 속력이 변하는 직선 운동을 하고 이때 힘이 클수록, 질량이 작을수록 속력의 변화가 큼을 설명한다.		∙280쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙물체에 힘이 작용하지 않으면 운동 상태가 변하지 않고 힘이 작용하면 운동 상태가 변한다는 것을 논리적으로 이해하도록 한다. ∙학생들은 무거운 물체가 가벼운 물체보다 먼저 떨어진다고 생각할 수 있다. 이러한 오개념을 갖지 않도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙운동 방향과 나란한 힘을 받는 물체의 운동을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 운동장에서 구르던 축구공이 속력이 점점 작아지다가 정지하는 이유는 무엇인가? 2. 물체의 운동 방향과 같은 방향으로 힘이 작용할 때와 반대 방향으로 힘이 작용할 때의 속력은 어떻게 변하는가?		∙낙하하는 물체의 운동에서 공기의 저항이 있을 때와 없을 때 속력이 어떻게 다른지 토의하도록 한다.
			∙운동 방향과 나란하지 않은 힘을 받는 물체의 운동에 대하여 생각해 보도록 한다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 운동 방향과 나란한 힘을 받는 물체의 운동

단원			Ⅶ. 힘과 운동	12/13 차시	CD 교과서 282～285쪽 워크북 122～123쪽
중/소단원			3. 힘과 물체의 운동	□ 운동 방향과 나란하지 않은 힘을 받는 물체는 어떤 운동을 할까?
학습 목표			•운동 방향과 나란하지 않은 힘을 받는 물체의 운동을 예를 들어 설명할 수 있다. •운동 방향과 나란하지 않은 방향의 힘이 작용할 때 속력과 운동 방향의 변화를 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙배구 경기에서는 공이 곡선을 그리며 운동하는 모습을 흔히 볼 수 있다. 이왁 같이 물체가 곡선을 그리는 운동은 어떤 힘을 받을 때 일어날지 생각하도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	〔탐구10 : 실험〕힘에 의한 운동 방향 변화 ∙실험 준비물을 확인하고, 만들기 과정의 순서에 따라 실험을 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙쇠구슬의 운동 경로를 바꿀 때는 힘이 작용함을 알도록 한다. ∙막대 자석 2개를 이용하여 작용하는 힘을 다르게 하면 쇠구슬의 경로가 어떻게 될지 생각해 보도록 한다.(또는 쇠구슬의 질량을 달리하여 실험할 수 도 있다.) ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙힘이 물체의 운동 방향과 나란하지 않은 방향으로 작용하면 물체의 운동 방향과 속력이 모두 변하며, 물체의 질량이 작을수록, 작용하는 힘의 크기가 클수록 물체의 운동 방향과 속력이 크게 변함을 설명한다. ∙인공위성과 같이 일정한 크기의 힘이 운동 방향과 직각을 이루면서 작용하면 물체는 등속 원운동을 한다. 이때 작용하는 힘은 원의 중심을 향하며, 구심력이라 함을 설명한다. ∙비스듬한 방향으로 차올린 축구공과 같이 운동 방향과 나란하지 않은 방향으로 힘이 작용하면 물체는 속력과 운동 방향이 함께 변하는 운동을 함을 설명한다. ∙원운동, 포물선 운동, 진자의 운동의 예를 더 설명해 준다.		∙282쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙교과서의 사진은 한 사람이 하는 것처럼 되어 있으나 각 모둠의 여러 사람이 협조하여 만들고 게임을 하도록 한다. ∙학생들은 운동 방향과 힘의 방향이 같다고 생각한다. 이러한 오개념을 갖지 않도록 지도한다.

단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용	지도상의 유의점
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙운동 방향과 나란하지 않은 방향의 힘을 받는 물체의 운동을 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 등속 원운동을 하는 물체에는 어느 방향으로 힘이 작용하는가? 2. 인공위성과 진자의 운동에서 운동 방향과 속력은 어떻게 되는가? 3. 인공위성이 지구 주위를 도는 것은 지구의 중력이 어떤 역할을 하기 때문인가? ∙<내실력 확인하기>에서 평가한다.	∙학생들에게 중단원 학습 정리를 지도해 주도록 한다. ∙에 있는 형성 평가를 이용하여 평가할 수도 있다. ∙수업 시간에 해결하지 못한 문제는 과제로 해결한다.
			∙다음 시간까지 교과서 286～289쪽의 단원마무리를 풀어오도록 과제를 준다.
자료	▪<인터넷> 공주대학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr/ 한국과학문화재단 사이언스올 http://www.scienceall.com/ 원운동, 포물선 운동, 진자 운동

단원			Ⅶ. 힘과 운동	13/13 차시		CD 교과서 286～289쪽 워크북 124～125쪽
중/소단원
학습 목표			•Ⅶ. 힘과 운동에 대하여 바르게 알고 있는지 종합적으로 확인하고, 부족한 부분을 보충할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입		5	∙이 단원에서 학습한 내용을 간단히 확인한다.		∙시간이 걸리더라도 앞에서 배운 내용을 충분히 복습하도록 한다.
전개	➜ 학습 내용	35	∙모둠별로 정답을 구하는 논의가 원활하게 진행되도록 한다. ∙각 문제마다 모둠별로 토의를 하여 답을 구한 다음 발표하도록 한다. ∙다음 문제에 대해 같은 과정을 반복하도록 한다. ∙[과학 글쓰기]에서는 탐구 활동지에 나와 있는 대로 글쓰기를 해보고, 가급적 학생들의 창의적이고 개방적인 사고와 활발한 발표의 기회를 제공하도록 한다. ∙과제 해결이 빨리 끝나면 보충 문제를 제시하도록 한다.		∙289쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙모둠별로 정답을 구하는 논의를 원활하게 진행되도록 지도한다. ∙과학 글쓰기를 할 때 유의 사항을 알려 주며, 자연스럽게 글을 쓸 수 있도록 유도한다. ∙과제 해결이 빨리 끝나면 보충 문제를 제시한다.
정리	➜학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙대단원의 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 학습 결과를 종합적으로 정리하고 평가한다.		∙ 이 단원에서는 힘과 운동에 대하여 학습하였다. 단원 마무리 문제를 해결함으로써 힘과 운동을 바르게 이해하고 설명할 수 있는지와 학습 태도 등을 종합적으로 평가한다.
			다음 시간에는 Ⅷ. 지각 변동과 판 구조론에 대하여 학습함을 알려 준다.
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