Ⅵ. 사회와 건강

<단원별 지도 계획>	→총 9차시

중단원	소단원	차시	교과서 쪽수	학습 목표	지도상의 유의점
1. 또래 집단과 건강	1 청소년기 또래 집단의 영향 2 원만한 친구 관계 만들기 3 건강하지 않은 또래의 모습	2	182 ～ 187	∙청소년기에 또래 집단이 미치는 영향을 안다. ∙나의 친구 관계의 특징을 알아보고, 원만한 친구 관계를 형성하는 방법을 안다. ∙집단 따돌림과 청소년 비행의 문제점을 알고 올바르게 행동할 수 있다.	청소년기 또래 집단의 특성을 이해하고, 원만한 친구 관계를 유지하는 위해서는 노력이 필요하다는 점을 지도한다.
2. 더불어 살아가는 사회와 건강	1 장애의 이해 2 다양한 가족의 모습	2	188 ～ 193	∙장애의 정의와 원인을 알고 장애를 가진 사람들을 배려하며 함께 살아갈 수 있는 방법을 안다. ∙우리 사회를 구성하고 있는 다양한 가족의 형태를 알아보고, 그 속에서 함께 건강하게 살아갈 수 있는 방법을 안다.	사회적 소수자․약자가 ‘비정상’이라는 편견을 버리고, 사회 구성원으로 더불어 살아가는 방법을 배우도록 지도한다.
3. 의료 기관 이용과 의료 소비자의 권리	1 의료 기관의 종류와 이용 절차 2 증상별 진료과 선택하기 3 의료 소비자의 권리	2	194 ～ 199	∙의료 기관의 종류와 이용 절차를 알고, 실생활에 적용할 수 있다. ∙진료 과목의 종류를 알고, 증상별로 방문해야 할 진료과를 선택할 수 있다. ∙의료 소비자의 권리를 알고 실천할 수 있다.	의료 기관의 등급별 이용 방법 및 진료 과목, 처방전 활용법을 이해하고, 의료 소비자의 건강권에 대해 알고 올바른 소비자 의식을 갖도록 지도한다.
4. 건강과 환경	1 생활 환경과 건강 2 직업이 건강에 미치는 영향	2	200 ～ 205	∙대기 오염, 수질 오염, 토양 오염으로 인한 건강 문제를 알고, 개선 방법을 실천할 수 있다. ∙내분비계 장애 물질로 인한 건강 문제를 알고, 개선 방법을 실천할 수 있다. ∙직업이 건강에 미치는 영향을 알고, 예방하는 방법을 설명할 수 있다.	생활 환경과 직업이 건강에 미치는 영향을 알고, 유해 환경으로부터 건강을 지키는 여러 가지 방법을 실천하도록 지도한다.
단원 되돌아보기, 단원 넓히기		1	206 ～ 207	∙단원의 내용을 정리한다.

단원명	1. 또래 집단과 건강 □ 청소년기 또래 집단의 영향 ～ □ 원만한 친구 관계 만들기	차시/ 총 차시	1/9	교과서 쪽수		182～184쪽
학습 목표	∙청소년기에 또래 집단이 미치는 영향을 안다. ∙나의 친구 관계의 특징을 알아보고, 원만한 친구 관계를 형성하는 방법을 안다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙183쪽의 도입 만화를 보고, 주인공 남학생이 친구를 쉽게 사귈 수 없는 이유를 발표하도록 한다. ∙새로운 친구를 사귀고, 좋은 관계를 유지할 수 있는 자기만의 방법을 발표하도록 한다.			∙친구를 사귀는 데에는 성격은 물론 행동 방식, 말투, 차림새 등 여러 요인들이 영향을 미친다는 것을 설명한다.
전개	□ 청소년기 또래 집단의 영향 ∙청소년기 또래 집단의 특징에 대해 설명한다. ∙청소년기 또래 집단의 기능(긍정적인 면)에 대해 설명한다. ∙청소년기 또래 집단의 문제점(부정적인 면)에 대해 설명한다. ∙182쪽의 [활동1]을 통해 또래 집단의 긍정적인 면과 부정적인 면에 대해 생각해 볼 수 있도록 지도한다. □ 원만한 친구 관계 만들기 ∙원만한 친구 관계를 형성하기 위한 여러 가지 방법을 설명한다. ∙183쪽의 [활동2]를 통해 자신의 친구 관계 유형 및 특징을 스스로 점검하고 생각해 볼 수 있도록 지도한다. ∙184쪽의 [활동3]을 통해 친구를 사귀기 위한 나의 모습은 어떠한지 점검해 보고, 원만한 친구 관계를 유지하기 위해 도움이 되는 행동과 방해가 되는 행동을 생각해 볼 수 있도록 지도한다.			∙청소년기 또래 집단은 일생 동안 가족과 더불어 개인에게 큰 영향력을 미치는 중요한 집단임을 설명한다. ∙잘못된 또래 집단과 또래 문화가 나와 타인에게 상처가 될 수 있음을 강조한다. ∙친구 관계 유형에 있어 옳고 그름은 없으며 개인의 성격에 따라 다를 수 있다는 점, 친구를 사귀고 관계를 유지하는 데에는 많은 노력이 필요하다는 점을 강조한다.
정리	∙청소년기 또래 집단의 가능과 문제점을 정리하고, 원만한 친구 관계를 유지하기 위한 방법에 대해 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙또래 집단의 긍정적․부정적인 모습을 이야기할 수 있는가? ∙원만한 친구 관계를 유지하기 위한 방법을 설명할 수 있는가? ∙차시 예고(1. 또래 집단과 건강－□ 건강하지 않은 또래의 모습)를 한다.			상	중		하

단원명	1. 또래 집단과 건강 □ 건강하지 않은 또래의 모습	차시/ 총 차시	2/9	교과서 쪽수		185～187쪽
학습 목표	∙집단 따돌림과 청소년 비행의 문제점을 알고, 이를 예방할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙집단 따돌림에 대한 최근 뉴스 자료를 인터넷으로 검색하고, 우리나라 청소년 집단 따돌림의 실태에 대한 학생들의 생각을 발표해 보도록 한다. [참고] 안양 평촌중학교 사건(2010년 12월 9일), 제주 중학생 투신 사건 (2010년 12월 13일)			∙집단 따돌림은 피해자뿐만 아니라 가해자, 방관자, 학교 및 가정 모두에게 많은 상처를 남기는 폭력 행위임을 강조한다.
전개	□ 건강하지 않은 또래의 모습 (1) 집단 따돌림 ∙집단 따돌림의 개념과 유형에 대해 설명한다. ∙집단 따돌림이 가해자․방관자․피해자에게 미치는 영향에 대해 설명한다. ∙185쪽의 [활동4]를 통해 캐나다의 ‘따돌림 추방의 날’을 모델로 하여 우리 학교의 따돌림 추방 운동을 계획해 보도록 지도한다. ➜ [활용_USB/대안 활동지] ‘6단원_우리 학급 또는 학교의 집단 따돌림 현상 파악하기’ (2) 청소년 비행 ∙청소년 비행의 개념에 대해 설명한다. ∙186쪽의 그림을 통해 청소년 비행으로 인해 발생하는 문제에 대해 설명한다. ∙청소년 비행의 원인과 예방을 위한 국가, 사회, 가정에서의 역할에 대해 설명한다. ∙187쪽의 [활동5] 사례를 통해 청소년 비행의 문제점을 찾아보고, 상황별 필요한 도움에 대해 학생의 입장에서 생각해 보도록 지도한다.			∙집단 따돌림의 피해자가 따돌림의 원인을 제공한다고 생각하지 않도록 세심히 지도한다. ∙집단 따돌림의 심각성을 알고, 따돌림을 동조하거나 방관하지 않도록 다짐하는 계기가 되도록 지도한다. ∙청소년 비행 중 특히 가출은 어떤 상황에서도 현명한 문제 해결의 방법이 아님을 강조한다.
정리	∙집단 따돌림의 개념과 유형, 가해자․방관자․피해자에게 미치는 영향에 대해 종합적으로 설명한다. ∙청소년 비행의 개념과 비행으로 인해 발생하는 문제에 대해 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙집단 따돌림의 개념과 따돌림이 가해자․방관자․피해자에게 미치는 영향을 설명할 수 있는가? ∙청소년 비행의 개념과 비행으로 인해 발생하는 문제에 대해 설명할 수 있는가? ∙차시 예고(2. 더불어 살아가는 사회와 건강 - □ 장애의 이해)를 한다.			상	중		하

단원명	2. 더불어 살아가는 사회와 건강 □ 장애의 이해	차시/ 총 차시	3/9	교과서 쪽수		188～190쪽
학습 목표	∙장애의 정의와 원인을 알고, 장애를 가진 사람들을 배려하며 함께 살아갈 수 있는 방법을 안다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙189쪽의 도입 만화를 보고, 지하철에 탄 사람들 모두가 누구를 보고 있는지, 주목을 받는 사람의 기분이 어떨지 그 사람의 입장이 되어 생각해 보고, 발표해 보도록 한다.			∙장애를 가진 사람이 가장 힘들어 하는 이유 중 하나가 주변 사람들의 불편한 시선임을 설명한다.
전개	□ 장애의 이해 (1) 장애의 정의 ∙WHO의 장애의 정의 및 종류(손상 장애, 활동 장애, 참여 장애)에 대해 설명한다. ∙우리나라 장애의 분류(장애인 등에 대한 특수 교육법)에 대해 설명한다. (2) 장애의 원인 ∙장애의 후천적 원인과 선천적 원인에 대해 설명한다. ∙189쪽의 [활동1]을 통해 장애를 극복한 사람들의 사례를 조사하도록 지도한다. (3) 장애를 가진 사람 배려하기 ∙장애를 가진 사람들을 힘들게 하는 것은 무엇인지 알고, 장애를 가진 사람을 배려하는 태도에 대해 설명한다. ∙190쪽의 [활동2]를 통해 장애의 특성에 따라 장애를 가진 사람을 배려할 수 있는 있는 일과 지켜야 할 예절에 대해 생각해 보도록 한다. ➜ [활용_USB/대안 활동지] ‘6단원_장애를 가진 사람들을 위한 편의 시설 조사하기’			∙신체적․정신적 기능이나 구조의 결함만이 장애가 아님을 설명한다. ∙장애의 대부분은 노령화, 산업 재해, 교통사고, 의학 기술의 발전으로 인한 수명 연장 등 후천적인 원인으로 발생함을 지도한다. ∙동정어린 시선과 과도한 친절은 오히려 상대방에게 상처가 될 수 있으므로, 어떤 배려가 필요할지 생각하고 행동하도록 지도한다.
정리	∙WHO의 장애의 종류(손상 장애, 활동 장애, 참여 장애)와 장애의 개념에 대해 종합적으로 설명한다. ∙장애를 가진 사람 배려하는 태도에 대해 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙WHO의 장애의 종류에 대해 설명할 수 있는가? ∙일상생활에서 장애를 가진 사람을 배려하는 방법을 실천하고 있는가? ∙차시 예고(2. 더불어 살아가는 사회와 건강 - □ 다양한 가족의 모습)를 한다.			상	중		하

단원명	2. 더불어 살아가는 사회와 건강 □ 다양한 가족의 모습	차시/ 총 차시	4/9	교과서 쪽수	191～193쪽
학습 목표	∙우리 사회를 구성하고 있는 다양한 가족의 형태를 알아보고, 그 속에서 함께 건강하게 살아갈 수 있는 방법을 안다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙KBS 러브인아시아 2009년 5월 26일자 방송분 “3년간의 다문화 실험, 아시아 공동체 학교”를 일부 시청하고 다문화 가족 자녀가 일반 학교에서 겪었던 어려움에 대해 발표해 보도록 한다.			∙다문화 가족의 자녀가 상처 받지 않는 사회, 차이가 차 별이 되지 않는 사회에 대 해 생각해 보도록 지도한다.
전개	□ 다양한 가족의 모습 (1) 가족 형태의 변화 ∙가족의 형태가 다양화되어 가는 사회적 배경에 대해 설명한다. ∙191쪽의 그림을 보고 새터민 가족, 국제결혼 가족, 한 부모 가족 등 다양한 가족의 형태에 대해 설명한다. (2) 다양한 가족을 대하는 나의 자세 ∙다문화 가족의 개념에 대해 설명한다. ∙192쪽의 [활동3]을 통해 다양한 가족에 대한 나의 이해 지수를 점검해 보도록 지도한다. ∙193쪽의 [활동4] 사례를 통해 다양한 가족의 자녀로서 경험하는 어려움을 생각해 보고, 어떤 도움의 말을 해 줄 수 있는지 생각해 보도록 지도한다. ∙193쪽의 [생활에 적용하기]를 통해 다양한 가족을 배려할 수 있는 작은 실천 방안을 생각해 보도록 지도한다.			∙학급 내 다양한 가족의 학생들이 민감하게 받아들이는 부분이 없는지 주의를 기울인다. ∙가족이란 어떤 형태를 갖추었냐가 중요한 것이 아니라 가족 구성원들에게 어떤 기능을 하느냐가 중요하다는 점을 지도한다. ∙다양한 가족이 비정상 가족, 문제 가족이라는 편견을 버리고 함께 살아가는 태도가 가장 중요함을 강조한다.
정리	∙다양한 가족, 다문화 가족의 개념과 사회적 배경에 대해 종합적으로 설명한다. ∙다양한 가족이 경험하는 어려움에 대해 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙다양한 가족의 형태와 사회적 배경에 대해 설명할 수 있는가? ∙다양한 가족을 배려하는 실천 방안에 대해 설명할 수 있는가? ∙차시 예고(3. 의료 기관 이용과 의료 소비자의 권리 - □ 의료 기관의 종류와 이용 절차)를 한다.			상		중	하

단원명	3. 의료 기관 이용과 의료 소비자의 권리 □ 의료 기관의 종류와 이용 절차	차시/ 총 차시	5/9	교과서 쪽수	194～197쪽
학습 목표	∙의료 기관의 종류와 이용 절차를 알고, 실생활에 적용할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙195쪽의 도입 만화를 보고, 어느 상황에 어떤 의료 기관을 이용했었는지 학생들의 경험을 발표하도록 한다. ∙의료 서비스를 효과적으로 이용하기 위해 우리가 알아야 할 점도 발표해 보도록 한다.			∙무조건 2단계 의료 기관을 이용하는 것이 어떤 문제가 있는지 생각해보도록 지도한다. [참고] 건강iN (http;//hi.nhic.or.kr)-의료 이용 가이드 동영상
전개	□ 의료 기관의 종류와 이용 절차 (1) 의료 기관의 종류 ∙1단계(보건소, 의원, 병원, 종합 병원)와 2단계(상급 종합 병원)의 종류와 각각의 특징에 대해 설명한다. ∙2단계 의료 기관에서 바로 진료 받을 수 있는 경우를 설명한다. ➜ [활용_USB/수행 평가지] ‘6단원_우리집 근처의 의료 기관 조사하기’ (2) 의료 기관 이용하기 ∙현명하게 의료 기관을 선택할 때의 기준에 대해 설명한다. ∙195쪽의 [더 알아보기]를 참고하여 의료비를 합리적으로 절약하는 방법에 대해 설명한다. ∙공공 의료 기관으로서 보건소의 역할과 제공되는 의료 서비스(관리, 치료, 교육)에 대해 설명한다. ∙196쪽의 [활동1]을 통해 현명한 의료 기관의 선택과 과거 의료 기관 선택을 잘하지 못했던 경험에 대해 생각해 볼 수 있도록 지도한다. ∙2단계 의료 기관인 상급 종합 병원의 이용 절차와 진료를 잘 받는 방법 및 처방전 활용법에 대해 설명한다.			∙의료 기관의 규모가 의료 기관 선택의 기준이 될 수 없음을 지도한다. ∙관할 보건소의 의료 서비스를 충분히 알고 적극적으로 활용하도록 지도한다. ∙평소 바람직한 생활 습관을 실천하여 건강하게 생활하는 것이 가장 효과적인 의료비 절약 방법임을 강조하여 지도한다.
정리	∙의료 기관의 종류와 현명한 의료 기관 선택에 대해 종합적으로 설명한다. ∙2단계 의료 기관의 이용 절차에 대해 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙의료 기관을 현명하게 선택하는 방법에 대해 설명할 수 있는가? ∙2단계 의료 기관의 이용 절차에 대해 설명할 수 있는가? ∙차시 예고(3. 의료 기관 이용과 의료 소비자의 권리 - □ 증상별 진료 ～ □ 선택하기와 의료 소비자의 권리)를 한다.			상		중	하

단원명	3. 의료 기관 이용과 의료 소비자의 권리 □ 증상별 진료과 선택하기 ～ □ 의료 소비자의 권리	차시/ 총 차시	6/9	교과서 쪽수		198～199쪽
학습 목표	∙진료 과목의 종류를 알고, 증상별로 방문해야 할 진료과를 선택할 수 있다. ∙의료 소비자의 권리를 알고 실천할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙생소하고 특수한 다양한 진료과(수면클리닉, 노화클리닉, 성장클리닉 등)를 인터넷에서 검색하여 소개한다. ∙학생들이 자신의 증상에 따라 알고 싶어 하는 특수한 진료과에는 어떤 것이 있는지, 왜 그렇게 생각하는지 발표해 보도록 한다.			∙의학의 발달로 인한 노령화, 건강 수준의 향상 등의 이유로 진료과가 점차 세분화되고 있음을 설명한다.
전개	□ 증상별 진료과 선택하기 ∙양방, 한방별 진료 과목의 종류에 대해 설명한다. ∙198쪽의 [활동2]를 통해 증상별 적합한 진료과를 선택할 수 있도록 구체적인 사례를 들어 설명한다. ➜[활용_USB/대안 활동지] ‘6단원_다양한 진료과 알아보기’ □ 의료 소비자의 권리 ∙199쪽의 환자의 권리 장전을 참고하여 의료 소비자의 권리에 대해 설명한다. ∙199쪽의 [활동3]을 통해 현명한 의료 소비자로서 처방약에 부작용이 생겼을 때 어떻게 해야 하는지 생각해 볼 수 있도록 지도한다. ∙199쪽의 [생활에 적용하기]를 통해 국민건강보험공단 홈페이지에 접속하여 지난 1년간 내가 이용한 진료 내역을 확인해 보고, 실제 진료 받은 내역과 일치하는지 확인해 보도록 한다.			∙학생들이 궁금해 하는 증상별 진료 과목이나 보건실에 자주 의뢰하는 사례를 중심으로 설명하여 흥미 유발을 돕고, 실생활에서 적용하는 데 도움이 되도록 지도한다. ∙건강in(http;//hi.nhic.or.kr)-의료 이용 가이드에 접속하여 교과서에 실린 진료과 외에 다른 진료 과목에 대해서도 설명한다. ∙어떤 의학적 치료나 약물에 이상 반응이 나타났다면 즉시 중단하고 의료 기관을 재방문하여 상태를 확인할 것과 폐의약품을 함부로 버리지 말 것을 지도한다.
정리	∙청소년이 주로 이용하게 되는 진료과에 대해 종합적으로 설명한다. ∙의료 소비자로서 의료 기관을 이용할 때 정당한 권리를 현명하게 행사해야 함을 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙나와 내 가족의 건강 상태에 맞는 진료과를 선택할 수 있는가? ∙의료 소비자의 권리가 무엇인지 설명할 수 있는가? ∙차시 예고(4. 건강과 환경 - □ 생활 환경과 건강)를 한다.			상	중		하

단원명	4. 건강과 환경 □ 생활 환경과 건강	차시/ 총 차시	7/9	교과서 쪽수		200～203쪽
학습 목표	∙대기 오염, 수질 오염, 토양 오염으로 인한 건강 문제를 알고, 개선 방법을 실천할 수 있다. ∙내분비계 장애 물질로 인한 건강 문제를 알고, 개선 방법을 실천할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙201쪽의 도입 만화를 보고, 우리 주변에서 오염된 환경에 의해 병에 걸리게 되는 사례에 대해 발표해 보도록 한다. [참고] KBS 생로병사의 비밀 “생활 중금속의 공포” (2009년 6월 18일자)			∙중금속 등 생활 환경의 오염에 의한 건강 문제가 나 자신의 문제이기도 함을 깨닫도록 지도한다.
전개	□ 생활 환경과 건강 (1) 생활 환경과 건강 ∙대기 오염, 수질 오염, 토양 오염 등 생활 환경 오염의 원인과 건강 문제에 대해 설명한다. (2) 내분비계 장애 물질과 건강 ∙내분비계 장애 물질의 개념에 대해 설명한다. ∙내분비계 장애 물질로 인한 건강 문제에 대해 설명한다. (3) 생활 환경 오염으로부터 건강 지키기 ∙생활 환경 오염 중 특히 오존과 자외선, 황사와 미세 먼지, 중금속, 내분비계 장애 물질로부터 건강을 지키는 방법에 대해 설명한다. ∙203쪽의 [활동1]을 통해 건강한 생활 환경을 만들기 위해 내가 실천하고 있는 생활 습관을 점검하고, 개선 방향을 생각해 보도록 지도한다. ∙203쪽의 [더 알아보기]를 통해 실내 공기 오염의 개념과 건강 문제에 대해 설명한다. ➜[활용_USB/대안 활동지] ‘6단원_실내 공기 오염원 조사하기’			∙인간의 무분별한 자연환경 개발로 인한 생태계의 변화 및 지구 온난화는 장기적으로 인간의 건강에 막대한 악영향을 끼친다는 사실을 강조하여 지도한다. ∙내분비계 장애 물질과 관련하여 인스턴트식품의 섭취를 줄이는 것이 왜 중요한지 다시 한번 강조하여 지도한다. ∙건강한 생활 환경을 만들기 위해 작은 것부터, 나부터 실천하는 것이 무엇보다 중요함을 강조한다.
정리	∙대기 오염, 수질 오염, 토양 오염 및 내분비계 장애 물질이 일으키는 건강 문제에 대해 종합적으로 설명한다. ∙건강한 생활 환경을 만들기 위해 실천할 수 있는 생활 습관에 대해 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙생활 환경 오염에 따른 건강 문제를 설명할 수 있는가? ∙건강한 생활 환경을 만들기 위한 실천 내용을 설명할 수 있는가? ∙차시 예고(4. 건강과 환경 - □ 직업이 건강에 미치는 영향)를 한다.			상	중		하

단원명	4. 건강과 환경 □ 직업이 건강에 미치는 영향	차시/ 총 차시	8/9	교과서 쪽수		204～205쪽
학습 목표	∙직업이 건강에 미치는 영향을 알고, 예방하는 방법을 설명할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙한국산업안전보건공단(http://www.kosha.or.kr)의 캠페인 영상물인 KBS 위기 탈출 넘버원 중 ‘근골격계질환(2009년 8월 17일자)’, ‘뇌심혈관질환(2010년 12월 6일자)’ 하나를 일부 시청하고 직업병의 실태에 대해 느낀 점을 발표해 보도록 한다.			∙건설업 및 제조업이 나쁜 직업이라는 인식을 갖지 않도록 유의하여 지도한다. [참고] 한국산업안전보건공단의 홍보 자료실 동영상, 웹툰
전개	□ 직업이 건강에 미치는 영향 ∙직업병의 개념에 대해 설명한다. ∙우리나라 업종별 산업 재해와 업무상 질병에 대해 설명한다. ∙직업병이 개인, 기업, 국가에 미치는 영향에 대해 설명한다. ∙205쪽의 [활동2]를 통해 작업 환경이 건강에 미치는 문제와 미래 우리가 건강한 직업인으로 일하기 위해 개인, 기업, 국가가 해야 할 일이 무엇인지 생각해 보도록 지도한다. ∙205쪽의 [더 알아보기]를 통해 감정 노동의 개념 및 그와 관련된 건강 문제에 대해 설명한다. ∙205쪽의 [생활에 적용하기]를 통해 우리의 작업 환경인 교실의 공기 오염을 줄이기 위한 방법을 한 가지씩 실천해 보고, 건강한 생활 환경을 만들기 위해 아나바다 장을 열어 본다.			∙직업병은 직업과 질병의 발생에 분명한 인과 관계가 있어야 인정됨을 지도한다. ∙직업병도 충분히 예방 가능함을 설명한다. ∙직업병은 개인, 기업, 국가 모두의 역할과 책임이 중요함을 강조하여 지도한다. ∙미래 건강한 직업이 되기 위해 내가 해야 할 일이 무엇인지 생각해 보도록 지도한다.
정리	∙직업병의 개념과 실태에 대해 종합적으로 설명한다. ∙직업병이 개인, 기업, 국가에 미치는 영향과 직업병을 예방하기 위해 개인, 기업, 국가가 해야 할 일에 대해 종합적으로 설명한다.
평가 및 차시 예고	∙직업병의 개념과 직업병이 개인, 기업, 국가에 미치는 영향을 설명할 수 있는가? ∙직업병 예방을 위해 개인, 기업, 국가가 해야 하는 일을 설명할 수 있는가? ∙차시 예고(단원 되돌아보기, 단원 넓히기)를 한다.			상	중		하

단원명	단원 되돌아보기, 단원 넓히기	차시/ 총 차시	9/9	교과서 쪽수	206~207
학습 목표	∙교과서 본문에서 배운 개념을 확인한다. ∙평범한 사람의 용기 있는 모습이 건강한 사회를 만든다는 것을 안다.
수업 형태	주제 학습, 확인 학습
준비물	교과서, 필기도구, 컴퓨터, 전자 교과서(e-book)
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	∙교과서 본문의 내용을 다시 한번 정리하여 설명한다.
전개	∙206쪽의 [단원 되돌아보기]를 통해 본문에서 배웠던 내용의 개념들을 다시 한번 확인하도록 한다. ∙207쪽의 [단원 넓히기]에서 위급한 상황에서 평범한 한 사람이 용기를 내어 모두의 마음을 움직이고, 소중한 목숨을 살린 사례를 통해 나의 작은 선행이 다른 사람의 선행으로 이어질 수 있음을 알린다.			∙학생이 먼저 문제를 풀어 보고, 교사가 그에 대한 보충 설명을 하도록 한다. ∙위급한 상황에서 용기를 내어 도움을 줄 수 있도록 동기를 부여한다.
정리	∙단원 되돌아보기 문제와 단원 넓히기 사례를 통해 나의 삶의 자세가 사회의 건강에 미치는 영향에 대해 정리한다.
평가 및 차시 예고	∙여러 사람들과 더불어 살아가며 내가 속한 사회의 건강한 모습을 위해 실천하고 있는 것이 있는가? ∙차시 예고(Ⅶ. 사고 예방과 응급 처치 - 1. 응급 처치의 의미와 일반 원칙)를 한다.			상		중	하